TI-kirjaoskuse pädevused ja ülesandekaardid gümnaasiumile

Faktabaari eestikeelsed materjalid aitavad arendada gümnaasiumiõpilaste tehisintellekti ehk TI-kirjaoskust eri õppeainetes. Need sobivad õpetajale tunni kavandamiseks ja õpiringi eestvedajale ühise arutelu ning katsetamise aluseks.

Pädevuste ülevaade kirjeldab TI mõistmiseks, kasutamiseks ja kriitiliseks hindamiseks vajalikke teadmisi, oskusi ning hoiakuid. See aitab valida õpieesmärke ja seostada tegevusi digipädevuse ning gümnaasiumi riikliku õppekavaga. Materjalis toodud viited näitavad seoseid, mitte täpseid vasteid.

Ülesandekaardid „Tehisintellekt õppimise toetajana“ pakuvad eri õppeainetesse tegevusi koos õpieesmärkide, ajakulu, abistavate küsimuste, hindamise ja õpetajale mõeldud soovitustega. Kogumikus on nii TI-tööriistu kasutavaid kui ka mittedigitaalseid ülesandeid. Keskmes on õpilase enda mõtlemine, tulemuste kontrollimine ja vastutustundlik kasutamine.

Laadi alla: gümnaasiumi TI-kirjaoskuse pädevused (PDF, 5 lk)

Laadi alla: gümnaasiumi ülesandekaardid (PDF, 60 lk)

Algallikad ja tänu

Materjalide algallikas on Faktabaari EDU. Pädevuste kirjeldused ja ülesandekaardid leiad Faktabaari TI-kirjaoskuse materjalide lehelt (soome keeles, allalaaditavad materjalid ka inglise keeles).

Suur tänu Faktabaari meeskonnale materjalide loomise ja jagamise eest!

1. Vali õpieesmärk. Vaata pädevuste ülevaatest, millist teadmist, oskust või hoiakut soovid arendada, ning seo see oma aine õpieesmärgiga.

2. Leia sobiv ülesandekaart. Lähtu õppeainest, õpilaste eelteadmistest ja ajavarust. Loe läbi tegevus, abistavad küsimused ning hindamise kirjeldus ja kohanda ülesanne oma klassile.

3. Lepi kokku TI roll. Selgita, mida õpilane teeb ise ja milles võib TI abiks olla. Tööriista kasutamisel järgi kooli kokkuleppeid ning tööriista kasutustingimusi; ära sisesta isikuandmeid. Soovi korral vali mittedigitaalne tegevus.

4. Lõpeta põhjendamise ja tagasivaatega. Palu õpilastel selgitada oma otsuseid, kontrollida TI loodud väiteid ning kirjeldada, kuidas TI nende õppimist toetas. Hinda ka mõttekäiku ja tööprotsessi.

Õpiringi eestvedajale: valige ühiselt üks pädevus ja katsetage selle arendamiseks sobivat kaarti. Leppige kokku tunnis proovimise viis ning jagage järgmisel kohtumisel tähelepanekuid: mis toetas õpilaste mõtlemist ja mida tasub kohandada.