TI-Hüpe on üle-eestiline haridusuuendusprogramm, mille keskmes on õpetamise ümbermõtestamine tehisaru ajastul ning tehisarukirjaoskuse tõstmine.
Lapsevanemale
Miks TI-Hüpet vaja on?
TI-Hüpe ei too tehisaru kooli. ChatGPT ja teised tehisarurakendused on õpilaste seadmetes juba olemas. TI-Hüppe eesmärk on aidata koolidel kujundada õppetööd nii, et noored ei delegeeriks mõtlemist masinale, vaid saaksid arendada oma kriitilist mõtlemist ja loovust ning õppida kasutama tehisaru võimestavalt.
- 2025/26. õppeaastal hõlmas TI-Hüppe programm 10.–11. klasside õpilasi.
- 2026/27. õppeaastal laieneb programm gümnaasiumiüleseks ning kutsekoolidesse. Lisaks toetame põhikoolide õpetajaid.
- Õpirakenduse ITI litsentse põhikooli õpilastele ei pakuta. Enne tehisarupõhise õpirakenduse andmist nooremate õpilaste kasutusse soovib programm paremini mõista, millised kasutusviisid selles vanuses õppimist toetavad ja millised võivad seda pärssida.
TI-Hüpe lapsevanematele: Jaan Aru räägib TI-Hüppest ja õpirakendusest ITI
TI-Hüppe programmist
Mida pakub TI-Hüppe programm?
Toetame õpetajaid ja koolijuhte
Aitame õpetajatel tehisaru mõista, õppetöös mõtestatult kasutada ja oma tööd lihtsustada.
Kaasame õpilasi
Võtame kuulda noorte häält, et arendada tehisarukirjaoskust ja eetilisi, edasiviivaid kasutusmustreid.
Tehisaru õpirakendus ITI
Eestile kohandatud õppimist toetav tööriist gümnaasiumi ja kutsekeskhariduse õpilastele.
Kuidas rääkida lapsega tehisarust?
Kahtlemata jääb lapsevanema roll endiseks ka tehisaru ajastul. Kõige olulisem – avatud suhte hoidmine, toetamine, ärakuulamine, piiride hoidmine – toetab last kaudselt ka tehisaruga toime tulemisel. Oluline on, et noor päriselt mõistaks, et ta õpib iseenda jaoks. Täpsemat tehisaru kasutamise õpetust saab ta TI-Hüppe õppematerjalidest ja oma õpetajatelt.
1
Uurige hinnangutevabalt koos
Palu lapsel näidata, mida ta tehisaruga teeb – tunne huvi, küsi, katseta. Ära kiirusta hukka mõistma – hinda lapse usaldust.
2
Toeta sisemise kriitiku harjumust
Küsi, kuidas masin selle vastuseni jõudis? Kuidas saame kontrollida, kas see on õige? Milliseid nüansse tehisaru teada ei saa? Kas vastuses võib peidus olla mõni varjatud eeldus või stereotüüp?
3
Väärtuste õppimise protsessi, mitte ainult sooritust
Kui kodus loeb ainult hea hinne, õpib laps otsima lühimat teed tulemuseni – ja tehisaru kipub selle andma.
4
Vaata tervikut
Kui lapse elus on raske aeg – ta on üksildane, ärev, koolist väsinud – väärib rohkem tähelepanu ka see, kuidas ja milleks ta tehisaru kasutab. Tehnoloogiakasutus võib võimestada, aga ka riske võimendada.
5
Sõlmige kokkulepped koos
Milleks ja millal on ok kasutada tehisaru? Milliseid andmeid kunagi tehisaruga ei jagata? Las laps pakub reeglid ise välja, arutlege nende üle ikka ja jälle. Kui ilmneb vajadus, muutke, täpsustage ja uuendage.
Lapsevanemate mõtteid
"Minu kui lapsevanema pärusmaaks on ja jääb eelkõige kõik see, mis on tehisaru ümber – oma lapse toetamine, et ta mõistaks päris suhete olulisust ja keerukusi, päris õppimise ja pingutamise vajalikkust. Et tal ei tekiks tehnoloogiale ebarealistlikke ootusi ja et ta vastutaks oma elu eest lõppude lõpuks ise."
Tarmo J
Lapsevanem
"Tundub, et meie pikad vestlused on vilja kandnud ja nüüd, gümnaasiumis, paistab mu poeg päriselt aru saavat, et õpib enda jaoks. Tehisarurakendusi kasutab ta näiteks selleks, et endale kontrolltöö küsimuste ja vastustega pöördkaarte luua, mida siis bussiga kooli sõites mugavalt kordamiseks kasutab. "
Katrin N
Lapsevanem
Mida lapsevanemana teada tehisaru ja õppimise kohta
TI-Hüppe YouTubeSoovitame lapsevanematel vaadata nii õpetajate tugiprogrammi kui ka õpilaste avakoolituse videoid. Need aitavad paremini mõista nii tehisaru kui ka seda, kuidas toimub (ja kuidas ei toimu) õppimine.
Korduma kippuvad küsimused
Kõik korduma kippuvad küsimusedPilootaastal antakse programmiga liitunud koolide 10.–11. klasside õpilastele ligipääs spetsiaalselt Eesti õpilaste jaoks arendatud ChatGPT õpirakendusele.
Uus õpirakendus erineb tavalisest ChatGPT-st, kuna see ei anna lihtsaid vastuseid, vaid käitub pisut nagu õpetaja: rakendus ei koorma õpilast liigse infoga, julgustab teda kaasa mõtlema, kohandub õppija tasemele ning aitab leida talle sobivaid õppimisviise. Lisaks toimib rakendus täielikult eesti keeles ning selle arendusse panustab ka Eesti Keele Instituut.
Õpirakenduse arendamise aluseks on 19 käitumiskriteeriumi, mille on välja töötanud Eesti juhtivad hariduspsühholoogid ja teadlased Jaan Aru juhtimisel. Kriteeriumide hulgas on nt, et tehisaru annab õpilase tasemele sobivaid ülesandeid; aitab õpilasel märgata, kui ta tegi vigu või mõistis midagi valesti; järgib eesti suhtluskultuuri norme ja kasutab korrektset eesti keelt ning aitab planeerida ülesannete lahendamist. Nende käitumiskriteeriumide alusel testitakse ja hinnatakse õpirakenduse toimimist pidevalt ning arendatakse vastavalt, et rakendus oleks Eesti õpilastele võimalikult motiveeriv ja kasulik.
Eelkõige on õpirakendus mõeldud kodus kasutamiseks, nt kontrolltööks õppimiseks, aga TI-Hüpe ei sea õpetajatele piiranguid õppetöö planeerimisel. Uue õpirakenduse eesmärk on pakkuda õpilastele kvaliteetsemat alternatiivi ning vähendada kiusatust lasta tehisaru kommertsrakendustel endale lihtsalt vastuseid ette öelda, mis ei toeta aju arengut.
Esmajoones tähendab see õppetegevuste ja hindamise ümberkujundamist viisil, et õpilastel poleks enam võimalik vastuseid tehisarust kopeerida ja niimoodi õppimist imiteerida. See tähendab kodus koostatud referaatide, esseede jm hindeliste kirjalike tööde asemel muude meetodite kasutamist. See tähendab mõistmist, et kui õpetajal puudub võimalus aru saada, kas õpilane tegi ülesande ise või kopeeris otse masinast, ei ole sellel ülesandel suurt väärtust – kiusatus tehisaruga oma elu lihtsustada on lihtsalt liiga suur.
Samal ajal leiavad ja levitavad väga paljud õpetajad ka asjalikke viise tehisaru integreerimiseks oma töösse, õpilaste tehisarukirjaoskuse kasvatamiseks ning mõistmise suurendamiseks.
Selle tagamiseks on eelkõige mõeldud TI-Hüppe õpetajate programm, mille osaks on õpetajate toetamine õpetamise ümbermõtestamisel – et mitte andagi õpilastele ülesandeid, mida oleks võimalik tehisaru kasutades kirielt ära teha, ise iseejuures midagi õppimata. Sellele lisaks toetab TI-Hüpe õpetajaid nippide ja suunistega sisukate tehisaru-ülesannete andmiseks.
Lisaks toetame tehisaruteemaliste õpiringide kujunemist koolides, et õpetajad saaksid omavahel parimaid praktikaid levitada ja juurutada, et 1) anda ülesandeid, mille puhul vastuste tuimalt masinast kopeerimisest polekski kasu, 2) luua õpilastele võimalusi tehisarutööriistade mõtestatumaks tundmaõppimiseks, et oma õppimist võimestada, ning 3) jätkuvalt toetada õpilaste õpi- ja enesejuhtimisoskuste arengut, mis ongi kooli kesksete ülesannete seas.
Ühelt poolt rõhutame, et lapsevanema roll võiks olla eelkõige hea ja toetava suhte hoidmine oma lapsega, et laps saaks vajadusel ise oma küsimusi ja muresid jagada. Toetada võiks lapse arusaama, et tehisaru kasutamise juures on siiski oluline õppimine ja oma aju arendamine ning tehisaru kasutamine ülesannete kiireks ärategemiseks ei ole talle kasulik, selle asemel võiks kasutada TI-Hüppe loodud õppematerjale tehisaru mõtestatumaks kasutamiseks.
Teisalt, kuna meid ümbritsev maailm sisaldab üha enam tehisaru (mitte ainult keelemudeleid), tekitab ilmselt paljudes lapsevanemates kindlustunnet, kui endki tehisaruga rohkem kurssi viia. Selleks koondame järjest materjale meie veebi alalehele Lapsevanemale ning planeerime tehisaruteemaliste podcastide loomist just lapsevanematele.